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En términos generales, puede decirse que hasta hace poco tiempo, la escuela se había ocupado casi exclusivamente de las habilidades académicas, dejando de lado otras facetas del desarrollo. Sin embargo, cada vez se hace más patente la necesidad de estimular no sólo el desarrollo cognitivo, sino también las dimensiones personales, emocionales y sociales de los seres humanos. |
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Además, por si esto fuera poco, una buena autoestima ha demostrado ser eficaz para reducir el estrés de enseñar, las bajas médicas de los profesores, el absentismo y aumentar la satisfacción con la profesión. |
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MODALIDAD
FORMATIVA
Curso de Teleformación
NIVEL
EDUCATIVO AL QUE SE DIRIGE Y ÁREAS FORMATIVAS
Todos los Cuerpos, niveles y áreas.
HORAS DE
DURACIÓN Y VALORACIÓN EN CRÉDITOS
Curso de 100 horas (10 créditos).
FECHAS DE
REALIZACIÓN.
Del 25 de enero al 28 de marzo de 2012.
NÚMERO MÁXIMO
DE PARTICIPANTES
Mínimo: 30 Máximo: 100
COSTE DE
MATRÍCULA
Afiliados: 90 € No afiliados: 125 €
OBJETIVOS
El objetivo del curso es el de ayudar a los profesores a lograr una mayor eficacia, adaptación y satisfacción personal y profesional, modificando y enriqueciendo sus Moldes Mentales y su Inteligencia Emocional. El curso proporcionará conocimientos y experiencias encaminadas al cambio y enriquecimiento personal.
CONTENIDOS
1. EL MANEJO INTELIGENTE DE LAS EMOCIONES
I. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
II. LA NATURALEZA DE LAS EMOCIONES
III. ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS EMOCIONES?
IV. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
V. LA EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN DE LAS EMOCIONES
VI. TÉCNICAS DE ENCAUCE Y REGULACIÓN EMOCIONAL
VII. PAUTAS PARA EL EDUCADOR
2. AUTOCONFIANZA Y MOLDES MENTALES DE ANTICIPACIÓN
I. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
II. AUTOCONFIANZA: LA CLAVE DEL OPTIMISMO
III. EL MOLDE DE HIPERCONTROL ANTICIPATORIO
IV. ANTICIPANDO PELIGROS: EL MOLDE DE ANTICIPACIÓN AVERSIVA
V. PAUTAS PARA EL PROFESOR
3. AUTOCONFIANZA Y MOLDES MENTALES DE EVALUACIÓN
I. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
II. AUTOCONFIANZA Y EVALUACIÓN DE LA REALIDAD
III. EL MOLDE DE EVALUACIÓN SELECTIVA NEGATIVA: EL SÍ PERO...
IV. EL INCONFORMISMO: EL MOLDE DE FOCALIZACIÓN EN LAS CARENCIAS
V. LOS MOLDES DE ATRIBUCIÓN INCONTROLABLE
VI. PAUTAS PARA EL EDUCADOR
4. ESTRATEGIAS PARA AUTOPOTENCIARSE Y TRANSFORMAR LA REALIDAD
I. OBJETIVOS DE LA UNIDAD
II. LA OPTIMIZACIÓN DE NUESTRA REALIDAD
III. ANTICIPANDO Y VALORANDO LOS ÉXITOS
IV. EL MOLDE DE TRANSFORMACIÓN RENTABILIZADORA
V. EL DOMINIO DE NUESTRA VOLUNTAD
VI. MOLDES DE ANTICIPACIÓN CONSTRUCTIVA PREVISORA Y CONTROL EMOCIONAL
VII. ANTICIPATORIO
